学习支持

内部报头

一系列超出学生的学术和非学术支持 任课教师 包括顾问,上年级院长,中层和上层学院院长,学习专家,学校心理学家和高校辅导员。

较低的学校

当教师识别学生的学业困难,他们有独立的儿童或小团体的工作,提醒学专家,并通知家长。与学习相结合的专家,他们制定战略,以解决所关注的区域。学习专业工作的学生三五成群,以提供补救性或特定类型的结构。整治包括的具体技能的工作和/或支持和指导,让学生体验的发展挑战的教学。家长和学校指导小组,其中包括任课老师,学校低的主任或副主任,学习专家,学校心理学家关注的地址区域,并考虑支架之间发生持续的对话。如果正式评估是由学校推荐,指导小组将安排与家长会面,审查测试方案,并讨论进一步的行动。

指导和咨询的问题是由学校心理学家审查。心理学家与教师,学生和家长见面。心理学家提出建议,为支持战略,在课堂上的学生,在家里或通过与其他专业的教师和辅导员的工作。心理学家还可以提供给谁想要在其中讨论他们可能有的任何问题的保密气氛学生的支持。约会可能通过较低的学校行政助理进行。


中/高年级

学习专家提供的学习差异的地区的学生和教师的支持。学习专家进行课堂观察,与老师咨询,帮助学生培养补偿策略,并协助实施了学生学习记录差异必要的住宿。

指导和咨询的问题是由学校的心理学家,谁可满足与教师,学生和家长审查。心理学家提出建议,为支持战略,在课堂上的学生,在家里或通过与其他专业的教师和辅导员的工作。心理学家还可以提供给谁想要在其中讨论他们可能有的任何问题的保密气氛学生的支持。

满足学习支持团队

纳坦戈特斯曼

心理学家

莫莉帕特森

中/高年级的学习专科

加布里埃尔威肯

中学/上学校的辅导员